武传青年

为深入落实暑期“三下乡”社会实践工作要求，响应《孤独症儿童关爱促进行动实施方案》相关部署，武汉传媒学院人文与艺术学院乐融童心实践团队走进武汉爱特特殊儿童康复培训中心。团队结合音乐学、汉语言文学等不同专业特色，分层开展音乐课堂、绘本教学、手工美育等志愿服务，将高校美育资源下沉特教一线，用艺术搭建心灵沟通桥梁，以青年志愿力量助力特殊儿童社会共融。

前期实地调研：预研先行，筑牢特教实践根基

为保障实践课程贴合特殊儿童认知特点，做到因材施教。七月中旬，在团队指导老师的带队参与下，乐融童心实践团队提前前往武汉爱特特殊儿童康复培训中心开展实地考察与课程研讨。队员与爱特特殊儿童康复中心胡弘校长及学校专任教师开展深度座谈交流，围绕课程共建、师资培训、长期志愿服务机制三大核心议题开展磋商，双方达成初步合作意向：计划依托高校专业力量共建特教美育课程资源库，面向校内特教老师开展音乐疗愈专题培训，搭建高校与特教机构常态化志愿帮扶渠道，为公益服务建立长效支撑。

座谈之余，团队详细了解青职班、青禾班、月亮班、晨曦班不同班级学生的身心状况、学习能力与课堂习惯。结合学校实际教学需求，在指导老师的专业把关下，团队立足各成员专业特长，共同研讨课程方案。音乐学、音乐表演专业队员围绕音乐律动、非洲鼓节奏教学展开教学设计；汉语言文学专业队员针对绘本故事、古诗启蒙课程进行打磨。双方共同敲定课程框架、教学形式与课堂注意事项，明确分组任务，采用分工合作教学模式，确定每2人一组开展授课，提前做好备课预案，为后续暑期实践的顺利开展打下扎实基础。

暑期实践

深入特教一线：躬身实践，读懂特殊教育现实图景

8月中旬，乐融童心实践团队首批队员抵达武汉爱特特殊儿童康复培训中心。队员以辅助教师的身份深度融入青职班日常教学，协助专任教师做好课堂秩序维护、教学辅助等各项工作，沉浸式走进特教课堂一线，近距离观察特殊青少年学习状态，真切体悟基层特殊教育的现实需求。下午，团队全力配合学校完成甘露班毕业活动，做好现场保障、活动协助等各项工作。

在课堂与活动现场的实地参与中，队员真切地感受到特教工作的责任与温度。大家认真观察孩子们的行为习惯、感知特点，细致记录课堂中的真实情况，对照前期调研研讨的方案不断调整教学细节，把课堂所学理论和基层特教现实紧密相连，在志愿服务中厚植青年学子的社会责任。

暑期实践

美育进课堂：诗乐相融，传统文化浸润童心

实践推进阶段，团队全天驻点武汉爱特特殊儿童康复培训中心，深耕美育帮扶课堂。上午开展《元日》古诗绘本课堂，队员借助绘本图文、沉浸式故事讲解，搭配趣味肢体律动互动，引导孩子们理解古诗内涵，感受传统年俗文化的独特魅力。下午开设非洲鼓特色音乐课，将诗词意境与节奏敲击、律动演绎相结合，孩子们跟随鼓点自由摆动身体，在节奏起伏之中感受《元日》的热闹意境。

音乐是无需言语的交流纽带。队员发挥音乐学专业特长，避开复杂乐理灌输，以节奏、律动为载体，降低表达门槛，让特殊儿童在轻松的艺术体验中感受传统文化魅力。一堂堂特色美育课程，既丰富了孩子们的课余文化生活，也让队员在课堂实操中不断打磨特教适配教学方法，积累美育支教宝贵经验。

暑期实践

巧手造美好，律动固新知：多元课堂赋能综合成长

随着实践不断走深，实践团队继续驻守特教中心，持续开展传统文化美育课程。上午的手工美育课堂上，队员协助专任教师带领学生动手制作手工装饰。裁剪、粘贴、塑形，孩子们专注投入动手创作，在手工实践中锻炼手部精细动作，提升动手能力。下午，队员带领学生回顾非洲鼓击打技巧，结合肢体律动、节奏拍手，巩固前期课堂所学的节奏知识。实践结束后，团队开展晚间复盘会议，汇总当日学生课堂表现，梳理课堂问题，优化后续课程活动设计，指导老师线上参与复盘，对课程调整给出专业建议。

手工启迪思维，律动抚慰心灵。团队坚持沉浸式、互动式课堂设计，兼顾动手能力训练与音乐感知训练，在一节节课程中助力特殊儿童综合素质提升。每晚的复盘研讨，队员们交流课堂观察、反思教学细节，不断优化课程环节，把每一次课堂实践，都转化为团队成长的养分，切实践行青年志愿服务精神。

暑期实践

生活启智，运动润心：趣味课堂夯实生活力量

实践进程中，乐融童心实践团队聚焦特殊儿童综合能力提升，开展综合素质提升特色课程。上午开设生活认知绘本课堂，以日常起居为教学主题，依托绘本图文、情景示范，用通俗的讲解、情景模拟，引导孩子们认识生活物品，学习基础生活常识。下午开展舒展运动课堂，带领孩子们开展简单肢体运动，在活动之中锻炼肢体协调性，帮助孩子们释放情绪、舒展身心。

生活认知与肢体训练相辅相成，课堂摒弃枯燥说教，以趣味化、情景化的形式开展教学，贴合特殊儿童认知规律。队员在陪伴教学的过程中，更加懂得耐心陪伴、细致观察的意义，持续积累特教课堂服务经验，用耐心与陪伴传递温暖力量。

暑期实践

步履不停，接续前行：多元课程持续赋能童心成长

实践中段，团队继续驻守武汉爱特特殊儿童康复培训中心，同步服务青职班、青禾班两个班级，开展多维度综合素质课程。上午开展儿童绘本阅读、生活常识教学，陪伴特殊儿童开展文字书写练习；下午开展古诗融合非洲鼓音乐教学，同步辅助绘画课堂教学，集合绘本、音乐、绘画多重艺术形式，开展多元化趣味课堂，全方位助力特殊儿童身心健康发展。

暑期实践

乐融童心实践团队本次社会实践将累计开展18天特教美育志愿服务。根据暑期时间安排，团队成员分批分工加入实践队伍，按照2人一组的分组模式，面向青职班、青禾班、月亮班、晨曦班开展课程教学。音乐学、音乐表演专业队员负责音乐课、节奏律动教学；汉语言文学专业队员负责绘本课讲授。队员们将继续立足不同专业优势，在指导老师的专业指导下提前备课打磨课程内容，落地前期与校方达成的课程共建设想，持续开展绘本阅读、音乐疗愈、手工美育等特色课堂，稳步推进师资培训、教学资源沉淀等工作。在连日的实践历程里，队员们在特教一线亲身感受志愿服务的重量，在陪伴服务中体悟青年担当。接下来，乐融童心实践团队将继续扎根特教课堂，不断优化适配特殊儿童的教学模式，把专业所学转化为公益服务的实际行动，以青春微光守护特殊儿童童心成长。

鸣 谢

本次三下乡社会实践顺利推进，感谢武汉传媒学院人文与艺术学院给予的组织统筹与安全保障，感谢各位指导老师全程专业引领、悉心指导；感谢武汉爱特特殊儿童康复培训中心胡弘校长与全体教职工的信任、配合与大力支持，为实践团队提供真实的教学场景与宝贵的交流机会。正是多方协同助力，让青年学子得以把课堂理论投向基层公益现场，共同探索特殊儿童美育帮扶的可行路径。