为扎实推进新学期大学外语教学工作，创新课堂教学模式，赋能课堂提质增效，帮助教师高质量完成开学第一课教学，近日，我校大学外语教研室组织开展专题教研培训活动。本次培训由邓欢老师主讲，教研室全体教师参与，围绕开学第一课教学设计、AI技术赋能外语教学、跨文化传播创新、多元过程化考核改革等内容开展系统分享，为新学期外语教学工作蓄力启航。

开学第一课是整个学期课程的起点，承担着唤醒学生学习动机、明确课程目标、传授学习方法、建立课堂规则的重要作用，一堂高质量的开学第一课，能够为整个学期的外语教学打下坚实基础。本次培训分为破冰篇、规划篇、大一篇、评价篇、赋能篇五大板块，从课堂导入、学习路径规划、课堂内容设计、考核体系革新、技术工具赋能多个角度，完整拆解新时代大学外语开学第一课该如何设计实施。

“为什么要学习大学英语？”这是很多大一新生心中的疑问，也是开学第一课需要解决的首要命题。培训伊始，邓欢老师提出，大学英语教学不能只聚焦单词、语法等知识点讲授，更要做好学生学习动机重塑。英语不只是一门公共必修课，更是同学们的“专业国际通行证”，能够实现能力叠加，助力同学们把自身专业才华和国际视野相结合。培训现场展示多套对接不同专业的定制化教学案例，面向设计、舞蹈、音乐等艺术类专业学生，将专业成长、入学初心、中式感恩等主题融入外语课堂，设计双语朋友圈、社交媒体图文创作等轻量级实战任务，把语言输出和学生真实专业生活场景结合，让外语学习告别枯燥课本，变得看得见、用得上。

随着人工智能技术普及，AI已经成为外语课堂不可回避的工具。本次培训专门设置AI赋能教学专题，明确提出课堂三大核心维度：话题维度、AI维度、文化维度。其中AI维度着重强调，要教会学生合理利用AI完成查单词、修正语法等辅助工作，但必须建立健康的使用习惯，坚决抵制无脑复制AI生成内容直接交作业。

培训现场带来生动的课堂实战案例：以中国传统古语“一日为师，终身为父”的英文翻译作为课堂任务，演示直接AI一键翻译存在的局限，带大家直面课堂中的“文化刺客”问题。如果简单复制机器翻译，很容易丢失中华传统尊师重道的文化内核。教师在课堂中，要引导学生辨析AI输出内容，兼顾语言表达准确性与文化内涵，在语言练习的同时做好中华优秀传统文化对外传播，真正落实课程的文化育人目标。

在教学规划上，邓欢老师展示分学期“升级打怪”学习路线图，拒绝教学“一锅炖”，按照学期循序渐进，依次推进AI与中国文化融合教学、跨文化交际教学、专业融合外语教学，层层递进提升学生综合语言素养。

课程考核方式直接影响学生学习导向。培训分享全新课程评价方案，打破传统“一考定音”的固有模式，推行多元化过程性考核。课程综合成绩将考勤、课堂互动、基础客观作业、语言应用实践等多个板块纳入评价体系。明确考勤红线，同时强调课堂不只是“人到即可”，更加看重学生课堂真实参与互动，既夯实学生语言基础，也重视语言输出实践能力，建立更加全面、科学的评价机制。

培训的最后，课程研发团队的洪俊主任为老师们答疑解惑，各个老师结合自己授课班级学情、学生专业类别，交流教学设计调整思路，探讨AI工具在课堂使用中的边界，交流过程考核落地细节。参会教师纷纷表示本次培训干货满满，案例丰富，有很强的实践参考价值，为自己备好、上好开学第一课提供清晰的思路。

教研无止境，蓄力再出发。新学期，大学外语教研室将持续深耕课堂教学，坚持以学生为中心，持续探索AI技术与外语课堂融合路径，厚植文化育人底色，不断优化教学模式与评价体系，集体打磨优质课堂，聚力提升大学外语课程教学质量，助力学生语言能力、文化素养、综合能力全面发展。