匡昉教授

《民族文化认同视野下的钢琴课程策略与实践》

匡昉教授认为的策略是：

如何将这些课程的内容纳入到民族文化认同框架，相互作用相得益彰，引导大家以钢琴以及相关课程做为载体，了解和学习悠久的历史和优秀传统文化，以此不断提升文化自信，也就是用音乐讲好中国故事。

中华文化博大精深，毋庸置疑，这次讲解涉及钢琴和声乐两个专业方向，内容包括古诗词艺术歌曲、钢琴独奏作品，采用先拆开再重组，先平面再立体的原则进行讲解。

我们学习中国钢琴作品和声乐作品意义何在?我们学习什么?要感受什么?进而表达什么?

中国钢琴作品和声乐作品当中是植根于中国传统文化，具有及其丰富的民族特色，其中一部分是有别与西方钢琴与声乐文化的，根据音乐创作与表演的一般性理论，我们首先讲旋律的特征，钢琴是一件能够表现多声部的乐器，旋律来自于哪里，我们说语言的尽头就是音乐的开始，很好的说明了旋律语言和钢琴的关系。西方语言的发音特点大多数都是一词多音，一音一声，而我们汉语语言特征是一字多韵，一音多声，形成了中国音乐不同于西方音乐的旋律特征，由语言特征演变过来，钢琴谱上的术语首先看文字再看音符，一般是由文字到歌唱再乐器演变的进程。

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我们中国文学与音乐相伴相随，我们可以感受到节奏、强弱、韵律、语言声调高低错落的音乐美，既有声韵也有气韵，音乐是文化的瑰宝，中国音乐作为中国传统文化的重要组成部分，能折射出中华民族悠久的历史文化，我们要认同本民族的文化，将民族文化与音乐牢牢结合，要更多的去了解去学习我们中国的音乐知识，将本民族音乐文化永远传承下去!

我院与华师音乐学院系列学术交流活动之一：

5月20日下午两点

辛欣教授讲座《早期贝多芬钢琴奏鸣曲》

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讲座刚开始，辛欣教授便向同学们提出了一个问题，什么是音乐?随着大家的回答，辛欣教授一层一层的，如同剥洋葱一般，让同学们将目光重新投向了音乐最原始的状态。

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在这些问题之后，辛欣教授继续用问答的方式，向我们讲述贝多芬早年的重要经历，如曾与海顿学习，却带着年轻人的一股傲气离开。在32部奏鸣曲集里，前三首便是贝多芬献给海顿的。在这之后，请了两位同学上台演奏，演奏结束，辛欣教授又提出了关于音乐审美的问题。贝多芬的奏鸣曲大部分都没有名字，而是利用了音乐术语，表现手法去展现那些音乐。标题是帮助大家理解的，却在很多时候变成了唯一的解释。

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从单纯的单音，加入节奏，加入音高变化，再到各种各样的创作技巧，表现手法，才有了今天的音乐。而这些提醒了我们，回归到音乐的本身，更多的去关注音与音形成所产生的感觉。

责编| 李可芸

指导| 新闻中心 黄 娴