为更好的响应国家政策号召，传承和发展中华民族舞蹈文化，实现艺术教学资源共享，并切实帮助在校学生提高就业技能、增加就业率，“北京中国民族民间舞蹈家协会”与“武汉传媒学院”达成院校课程共建合作。

以舞筑梦·不负芳华。2022年11月17日迎来了第二期《中国民族民间舞蹈等级考试教材》1-3级师资考核，共42名舞蹈学专业学生参与其中。同学们展示了专业性，并以优异的成绩合格通过。怀着积极向上的学习态度，满满的仪式感，感受到了同学们认真、努力、精益求精的学习态度。

希望同学们后期不断提升对教材的认识理解、吃透教材。真正的让学校做到 “学校所教、学生所学、就业所用。”切实有效的提高舞蹈教师职业教育人才培养标准、舞蹈教学质量及舞蹈教师就业率。传承中国民族民间舞蹈的探寻之路。

出席本次考试的有舞蹈教研室主任高杨文源，舞蹈教师李康宁(中国民族民间舞蹈等级考试中心高级教师)

本教材编创以“素质教育和愉悦教育科学统一”为出发点，以“推动中国民族民间舞蹈的普及、发展和满足青少年对舞蹈学习全面发展的需求，为宗旨，使学生在快乐的舞蹈学习中训练形体、培养气质、建立自信并提高综合素质能力。通过对舸地区、各民族舞蹈、音乐及风俗文化的了解，感受并传承博大精深、丰富多彩的中华优秀民族文化。

学生心得体会

胡瑶云曼

舞蹈B1901班

通过本次民族民间舞蹈的学习，让我了解到了各民族舞蹈独有的特色，同时也体会到了舞蹈游戏的趣味性，这套教材很适合幼儿，都是以玩的形式编制的教材，我国56个民族都有自己的民间舞蹈，而北京舞蹈学院选择了有代表性的民族，如：维吾尔族、蒙古族等民族的民间舞为基本教材，这些民族的舞蹈都有各自的风格和性格的典型特征。通过民族民间舞蹈考级的朝夕相处，在不断学习中与它的感情与日剧增，切身体会到的无穷魅力，也进一步加深了对它的了解。很多的孩子跳着我们传统的民族民间舞蹈，不仅改善了自己的形体和气质，拥有了自信而乐观的心态，并更加的了解和热爱我们的祖国和传统文化。

实践和开展：在今后的教学过程中，我会先明确自己的教学内容，对教学内容有自己的理解，再去了解学生的接受能力，可以对不同层次的学生进行有针对性地教学计划，进行课堂教学，在课堂教学中要时刻关注老师与学生的互动、学生与学生的互动，学生的学习水平到了一个什么程度，记下哪些教学环节是需要进一步优化的;课堂教学完成后，我会进行教学反思，把课堂教学中出现的问题认真总结一下，制定出解决方案，以便在以后的教学实践中提起注意，也可以在下一次课堂教学中通过复习环节温故知新。我希望“中国民族民间舞考级教材”成为小朋友人生中的一种收获和财富，为孩子们未来的成功插上翅膀。

祝佳欣

舞蹈B1901班

本学期有民族民间舞1级到3级教材的课程，这学期的课程还是很艰难的，从一开始的线上学习到恢复线下学习。线上学习，对我来说还是有困难的，在学习舞蹈时不仅要学习动作还要注意队形的变化，因为有的舞蹈是双人甚至多人的配合，线上学习的时候只能先学习一个人的动作，到线下的时候才能和搭档配合，以至于有的舞蹈学习的一些动作是反面，得及时改正才能准确的记住舞蹈的方向和眼神。但是通过这个课程的学习，使我对于教学这个层面的理解上升了一个高度，从一开始不知道如何给小朋友们讲解动作，不知道如何和孩子们沟通，通过这个教材的学习，我知道学习舞蹈的过程是很有趣的，需要用孩子们感兴趣的方式与他们沟通，他们才会高质量的完成这门课程的学习。我自己学习这门课程的时候觉得很轻松，不仅学到了不同的舞种，而且学习的过程也是很有趣的，此次课程的学习不仅学习了舞蹈并学习了这些舞蹈背后蕴含的民族的音乐、服饰、风俗，使我们更加全面的了解各民族传统文化。

邓舒旋

舞蹈B1901班

在学习完《中国民族民间舞蹈等级考试教材》后会感觉到相比于其他考级教材舞蹈是有一定的难度的，但乐趣性也相当的高。在此次学习中不仅可以从中认识，了解到各民族的风俗习惯，还可以将对民族文化的理解渗透到整个舞蹈学习中。对今后我进入课堂来教授课程来说是有一定的学习价值。最后也非常感谢学校和老师们能给我们搭建这么好的学习平台和机会!

肖欣宇

舞蹈B1901班

对于这次学习《中国民族民间舞蹈等级考试教材》我感受到了民族民间舞不一样的一面，它更加的贴合于儿童的视角与接受能力，多用模仿小动物和游戏的形式来进行民间舞的风格性教学，其中《飞吧小蜜蜂》《跳皮筋》就是很好的例子，在完成民族民间舞风格性教学的同时又加强了小朋友对小动物的认知，了解到了许多新鲜的事物，小舞蹈的趣味性也极强，能更好的调动小朋友的积极性。我相信这套教材多种多样的形式也会让小朋友们非常喜欢，同时发挥他们的想象力，引导他们进行创作，这样会使孩子们知道不同的民族有着不同的风格，有的含蓄，有的奔放热情。

同时对于今后的教学，我会主要以开发小朋友的对舞蹈的兴趣和想象力、创造力为主。完成教学任务固然重要，但是我们也应该保持住小朋友的天性，让他们在此基础上进行优化，掌握每个民族的基本风格。同时在教学的风格方面，我相信我的教学课堂一定是欢乐的氛围，虽说是课堂，但是我们更应该让孩子们自己去主动的向老师吸取，而不是我们强加给他们，这就涉及到我上面所说的该教材的趣味性了，因此我们老师只需要稍加构思课堂就会抓住小朋友的注意力，让他们主动学习，产生对舞蹈的兴趣。但是民间舞最重要的的其地域风格性，所以在教学中这也是重中之重。最后，我相信通过此类教学，同时还有源源不断的老师的投入学习该教材，以后的小朋友的一定会对我们国家的民族文化有一个全新的认识，对中国民族民间舞蹈有一个全新的认识!

李佳萌

舞蹈B1901班

通过这次学习《中国民族民间舞蹈等级考试教材》1--3级，使我深刻的感受到了中国民族民间舞蹈教材中的小舞目对儿童学习舞蹈的兴趣激发，以及对舞蹈有一个浓厚的认识。教材以56个民族舞蹈为素材，选取各民族舞蹈中最具有代表性和典型性的元素进行创编，这些舞目丰富多彩，让孩子们感受到舞蹈的乐趣，同时作为儿童本身，自身的好动性、模仿性极高，这样的性格特点也是可以很好的进行舞目教学，抓住幼儿儿童的直观、形象、生动、活泼的感知特点，让孩子们对舞目的学习产生浓厚的兴趣爱好，从而孩子们也可以更好理解舞目的教学重难点和舞蹈教学意义之处。通过这套教材让孩子们去了解中国的各个民族及民族文化，同时也通过了解各个民族以及民族文化来更好的掌握，学习好民族民间舞蹈。

姜芷轩

舞蹈B1901班

在这次学习《中国民族民间舞蹈等考试教材》的过程中，我体会到了这组民族民间舞蹈教材编创非常具有民间舞蹈的趣味性和风格性。每一个小舞目都具有自己独具一格的特色。从每个细微的动作设计与适应小朋友的动作形象设计，可以看出这些组合编创的特别严谨。我今后会在自己的教学中严格把握每一个风格特征和动作细节，让孩子们感受到学习中国民族民间舞蹈的乐趣。将中国民族民间舞蹈等级考试这套优秀的教材不断传承，革优创新，将更好的中国民族民间舞蹈不断发扬下去，除此以外，最后谢谢学校给我们搭建这么好机会和平台，我们感到受益颇深。