2023年4月7日至2023年4月9日，为期三天的武汉传媒学院人文与艺术学院英语专业少儿艺术英语教育方向教育戏剧培训工作坊培训圆满落幕。本次工作坊由武汉传媒学院人文与艺术学院主办，再次特邀深圳骑士教育CEO、戏剧研发中心高级讲师邓婕女士开展教研培训。除了我院专业英语教研室教师团队参与到此次工作坊活动，我院还邀请到保利和乐高顿国际幼儿园、爱嘉蓓尔幼儿园、山姆艺术培训学校、武汉海淀外国语实验学校、武汉市安妮花阅读馆等合作单位与实习基地的负责人与骨干教师们联合教研，一同参加为期3天的戏剧运用于英文教学工作坊。

开幕仪式由本项目的负责人、英语专业教研室教师张晓磊主持，对莅临会议的领导、来宾表示热烈欢迎!张老师强调，本期工作坊为英语专业教师与来自教学一线的合作单位的教师们提供了联合教学研讨的平台，对推动课程改革、优化人才培养方案起到促进作用。

武汉传媒学院人文与艺术学院副院长陶立军女士致辞。陶院长提到，武汉传媒学院作为一所培养应用型高级专门人才的高校，近年来在专业建设、课程建设和实习实践方面均做出了许多努力与尝试，有幸邀请到邓婕女士再次莅临我校，望各位老师在邓老师的引领下放开自我，将教育戏剧真正融于英语教学，共同探讨行之有效的教学方法及教学设计，使高校与一线教学单位的联合教研落到实处!

新课标提倡英语学科教学要更多地运用戏剧，将教育戏剧与英语教学相结合不仅能让学生学习语言知识、培养语言能力，更能充分调动学生的肢体表达能力，团队合作能力与创新创造能力，让学生在玩中学，学中玩，激发学生深层的学习兴趣。让我们重温工作坊精彩内容：

精彩内容

第一天：戏剧游戏、律动唱游

学员老师们进行体验式的教育戏剧活动，学习各项活动背后的教学原理。例如为培养长效记忆、进行语言符号的视像化学习的“身体ABC”活动;为训练手眼脑口能力而设计的姓名游戏、123有说有做、身体猜拳游戏;为培育创新型人才而进行的律动唱游英文童谣活动等。此外，邓婕老师带领老师们一同比较一般阅读技巧教学和教育戏剧教学法教的差别，她说到，一般的阅读技巧教学会用很多paper work(工作纸)来让学生输出，而教育戏剧教学法则用身体扮演来代替paper work。通过一次次的教室内的作品呈现甚至讨论的过程就可以生成教育戏剧的过程性评量。老师的教、学生的学、老师和学生的评可以同时存在于同一节课内，而不会是学期末了才来考核。这样，新课标所倡导评量革新、教学评一体便有了切实可行的路径。

第二天：教育戏剧整体教案设计

学员老师们学习如何撰写戏剧运用于英文教学的教案，一起研讨英语课堂的情感态度价值观目标达成的可行路径。从教育戏剧整体教案的体验式学习开始，到教育戏剧教案的基本结构讲解，再到学员老师们通过小组讨论的方式写教案，分别写出4个教育戏剧教学法融入英文课的教案。邓老师通过绘本教育戏剧整体教案《幸福的大桌子》的体验式学习，向学员老师们示范了一节完整的教育戏剧课的概貌。邓老师分享说，教育戏剧的教案一般都包括三大组成模块：暖身活动;主题研习活动;舒松活动。暖身活动的目的主要是给学生暖心，通常会通用戏剧游戏来完成，教师可以结合学科教学的知识性教学目标设计这部分的活动内容，所以暖身活动也可以是一段音乐或是一套操。活动内容根据教学目标来设计。课堂能否深入进行到主题研习部分，达成教学目标，暖身活动是非常关键的模块，暖身暖心的工作做好了，后面的教学其实是水到渠成的。

第三天：学以致用----教学实践

通过两天的学习，各组学员老师们经历了一场从“知道”到“做到”的跨越，4个小组模拟实施了幼儿、小学一年级、三年级和四年级4个英语教育戏剧教案。我院学员老师、实习基地学员老师以及合作单位学员老师共分为四个小组，分别模拟实施了幼儿、小学一年级、三年级和四年级4个英语教育戏剧教案。

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第一组老师在三年级英语课文《Hobbies Ben and Bob 》的教学中运用了暖身游戏、讲故事、定格画面、老师入戏、音乐舒松等戏剧游戏和范式。目标在于通过一系列的扮演和讨论，创设出睡觉被接纳的安全环境下，让“学生”认同勤奋工作的重要性。在教案实施的过程中，老师们把前两天的所学都运用上，例如经典的教育戏剧范式——教师入戏。Charles老师带上帽子化身为教材文本中因为睡觉不工作而在冬天陷于饥寒交迫困境的草蜢Ben。学生因此而获得身临其境与故事中的人物进行直接对话的机会。

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第二组老师在《Five Rabbits 》的幼儿英文童谣课中运用了Name Game、空间漫步、抱抱好人数、定格画面、思路追踪、巡回演出、线索材料等戏剧游戏和范式。目标在于创设故事情境，提升学生的肢体表达。学员老师通过韵律化的活动带领方式，把“学生”们带入故事情境当中，老师入戏成狐狸来跟学生互动，并生成属于学生自己的肢体创意表达。

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第三组老师在四年级英语课文《Magic Music》的教学中运用了姓名游戏、音乐船(学员老师们从戏剧游戏Fruit Boat改编而来)、故事棒、定格画面、教师入戏、音乐+回信等戏剧游戏和范式。这是一篇自带道德议题的课文，学员老师们希望通过这堂教育戏剧课跟学生们讨论Promise(承诺)的议题。实施的过程中，姓名游戏和音乐船充当暖身暖心的破冰功能，故事棒和定格画面负责交代故事情节，再用“教师入戏”跟学生展开讨论，最后用音乐+回信总结和回顾这个故事。展现出英语课堂的情感态度价值观目标达成的可行路径。

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第四组老师所教授的是一年级英语课文《Taste and smell》，通过姓名游戏、角色扮演、定格画面、五感训练等戏剧游戏和活动，给一年级学生把平面的课文创设为立体的戏剧情境，在教室中让学生模拟餐厅中的对话，在实际食物的味道中体会和对应与taste and smell相关的词汇。

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通过此次活动，教师们学习到具有创意戏剧与教育戏剧特色的教学方法，将戏剧运用于英语教育教学中对于老师们来说是挑战也是启发，大大激发了老师们的创造性，提高了教学效率。此次工作坊，老师们勇于创造、不吝分享、积极思辨，回归教育初心、精进教学技能，重燃教育信念，英语专业教师与合作单位的一线教师合作编写教案、头脑风暴、备课授课，是前所未有的愉悦体验!