2025年4月20日上午，在第30个世界读书日之际，武汉市江夏区金龙社区活动中心内洋溢着欢声笑语。武汉传媒学院人文与艺术学院教工第一党支部党员教师李娟，携校级一流本科课程《少儿英语绘本阅读》的教学成果，为社区20组4-10岁的亲子家庭带来了一场别开生面的英文绘本公益故事会。她以经典情绪管理英文绘本“The Color Monster（情绪小怪兽）”为载体，活动创新性地将语言学习、情绪管理与思政教育有机融合，为社区居民呈现了一场高质量的教育服务。

专业赋能：高校课程成果的社区转化

作为武汉传媒学院校级一流本科课程《少儿英语绘本阅读》的负责人，李娟老师此次带来的不仅是简单的绘本讲述，更是凝结了课程团队多年教学研究成果的精品内容。活动现场，李娟老师创新采用“三维立体教学法”：在语言维度上，通过生动形象的肢体语言绘声绘色地讲述原版英文故事；在情绪认知维度上，精心设计的色彩卡片和情绪游戏帮助孩子们建立颜色与情绪的对应关系；在艺术表达维度上，引导儿童创作个性化的“情绪小怪兽”手工作品。这种多维度的教学设计，充分展现了高校专业课程的社会服务价值。

“这是我们课程‘服务社会’板块的重要实践成果。”李娟老师介绍道，《少儿英语绘本阅读》课程团队研发的“情绪绘本教学资源包”，包含动态绘本PPT、原创教具、家长指导手册和教学视频等丰富内容，此次是首次在社区教育场景中完整应用。活动现场，在“表情罐子分类”游戏环节，李娟老师手持特制的“情绪怪兽”原创教具，引导孩子们理解混乱的情绪需要分类整理，让他们将不同颜色的毛绒棒与表情罐子进行匹配，这种互动式的学习方式大大提升了孩子们的参与热情。

润物无声：绘本教学中的课程思政智慧

英文绘本“The Color Monster” 讲述了一个小怪物学会认识和管理自己情绪的故事，这与社会主义核心价值观中“和谐”、“友善”等理念不谋而合。在故事会上，李娟老师通过生动有趣的方式，引导孩子们认识不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、平静和害怕，并鼓励他们表达自己的感受。这种以情润心的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中自然而然地接受了情绪管理的教育，培养了他们的同理心和情绪调节能力，为构建和谐友善的社区氛围奠定了基础。同时，英文绘本中色彩鲜艳的插图和富有韵律的文字，也起到了以美育人的作用，让孩子们在欣赏美的过程中，陶冶情操，提升审美素养。通过情感的共鸣和美的熏陶，课程思政的教育目标得以潜移默化地实现。

针对孩子们的年龄特点，李娟老师设计了丰富多彩的互动环节，如角色扮演、情绪卡片游戏等，让孩子们在游戏中体验不同的情绪，并学习如何正确地表达和处理。这些活动不仅增强了孩子们的参与感和体验感，更将绘本中的道理与实际生活联系起来，引导他们将所学所感运用到日常生活中，做到知行合一。

通过不同的情绪怪兽角色扮演，孩子们可以更好地理解他人的感受，学会换位思考，从而培养友善待人的品质；通过情绪卡片游戏，孩子们可以学习识别和表达自己的情绪，学会自我调节，从而培养健康的心态。这些活动都巧妙地融入了社会主义核心价值观的教育，让孩子们在不知不觉中接受了正面的价值观引导，为他们的健康成长和全面发展奠定了坚实的基础。这正是英文绘本 “The Color Monster ”教学中课程思政智慧的体现，也是“润物无声”教育理念的生动实践。

科学设计：儿童情绪教育的创新实践

本场活动最具特色的“情绪体验”环节，采用阶梯式教学设计，引导孩子们循序渐进地获得情绪认知与表达能力。第一阶段是情绪识别，孩子们通过特制的色卡匹配不同的表情符号，建立颜色与情绪的对应关系；第二阶段是情绪命名，学习“happiness, sadness, anger, fear和calm”等英文情绪词汇，丰富情绪表达的语料库；第三阶段是情绪表达，通过体验情绪镜子游戏和制作“我的情绪怪兽”涂色手工卡，创造性地呈现自己的情感世界。这种科学的教学设计，确保了不同年龄段的儿童都能在活动中获得成长。

家长课堂：构建家校协同育人机制

活动特别设置了家长互动环节，李娟老师向家长们介绍了一些简单实用的儿童情绪引导方法，鼓励家长们多关注孩子的情绪变化，用爱和耐心去引导孩子正确表达和处理情绪，为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。比如，“情绪安抚三步法”——倾听（Listen）、命名（Name）、解决（Solve），以其简单易学、实用有效的特点，深受家长欢迎。“知道要说‘I see you’re angry’而不是简单粗暴地制止，这样的沟通方式改变真的很有帮助。”家长张先生感慨道。

通过专业指导，家长们不仅掌握了科学的情绪引导方法，更深刻认识到情绪教育对孩子健康成长的重要性。这种家校协同的育人模式，有效延伸了教育效果，为儿童情绪健康发展创造了良好的生态环境。

“这场寓教于乐的活动不仅让孩子们在快乐中学习，更为亲子沟通搭建了良好平台，受到社区居民的一致好评。”江夏区金龙社区胡主任表示，“此次活动，以书为媒，不仅促进了亲子关系的和谐发展，还增强了社区家庭的幸福感和获得感，为金龙社区营造了一个温暖和谐的良好氛围。”

党建引领：党员教师的初心使命

在学院党总支部和英语专业教研室洪俊主任的大力支持下，李娟老师团队以“理论转化-效果优化-家校协同”三维模型构建情绪教育示范案例，重点思考, 重点思考需要解决三个关键问题：如何将专业的情绪教育理论转化为儿童易于理解接受的活动形式；怎样在有限的活动时间内实现最佳的教学效果；如何帮助家长将教育效果延伸到家庭日常生活中。这种严谨专业的准备工作，确保了活动的教育质量和社会效益。

“这是高校优质教育资源服务社区的良好示范。”人文与艺术学院党总支部书记吴斌表示，“这种校社合作模式，不仅为社区教育注入了专业力量，也为拓宽了高校服务社会的渠道。”

这场别开生面的英文绘本故事会，带给我们的不仅是活动的成功，更有对教育本质的深刻思考。首先，它展现了绘本作为教育载体的独特价值，通过生动的故事和形象的图画，将抽象的情感和价值观具象化，使之更容易被儿童理解和接受。其次，活动证明了情绪教育的重要性，情绪认知和管理能力是儿童社会性发展的基础，对其一生都有深远影响。最后，它体现了高校服务社会的多元路径，将专业课程成果转化为公益服务，实现教育资源的社会效益最大化。

正如党员教师李娟在活动总结中所说:“教育的真谛，不仅在于传授知识，更在于滋养心灵。我们希望通过这个经典绘本故事，帮助每个孩子找到表达情感的彩虹桥，让童年充满温暖的色彩。”在世界读书日这个特殊时刻，这场融合专业性与温暖度的公益英文绘本故事会，为全民阅读活动增添了独特的教育内涵。